学前班美术总结 学前班美术总结与反思

学前班美术总结篇1

学前班美术教学总结

学前班美术教育是幼儿素质教育的重要组成部分。它不仅可以帮助幼儿开发智力，提高他们的审美意识，还可以培养他们的动手能力和创造力。在这篇总结中，我们将探讨学前班美术教育的目标和教学方法，以及如何通过游戏化教学，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

一、教学背景和目标

学前班美术教育的目标是培养幼儿对美术的兴趣和爱好，让他们学会用简单的美术工具和材料创作简单的美术作品。通过美术教育，幼儿可以锻炼手眼协调能力、创造力、观察力和想象力。同时，我们还将注重培养幼儿的审美能力和审美情趣，让他们从小就能够欣赏到美，从而为将来的学习和生活打下坚实的基础。

二、教学方法

1.游戏化教学：我们将通过游戏化教学的方式，让幼儿在玩耍中学习美术知识和技能。例如，可以玩“捏泥巴”游戏，让幼儿学习如何使用泥巴和其他材料创作作品；还可以通过“画画接力赛”等游戏，让幼儿学习如何用笔和纸进行绘画。

2.示范和指导：在幼儿创作作品的过程中，我们会进行适当的示范和指导。例如，在画“小鸟”的绘画活动中，我们可以先示范小鸟的轮廓和颜色，然后让幼儿自己尝试画出小鸟的羽毛和眼睛。

3.评价和反馈：在幼儿完成作品后，我们会进行评价和反馈。通过评价和反馈，幼儿可以了解自己的优点和不足，从而进一步提高自己的美术水平。

三、教学成效

通过学前班美术教育，幼儿的表现能力和创造力得到了显著提高。他们学会了使用简单的美术工具和材料创作简单的美术作品，并能够用美妙的色彩和线条表达自己的情感和想象。同时，幼儿的手眼协调能力也得到了提高，他们能够更加精准地使用美术工具和材料。

总之，学前班美术教育对于幼儿的发展具有重要意义。通过游戏化教学和示范和指导，幼儿可以更好地掌握美术知识和技能，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，我们还将注重培养幼儿的审美能力和审美情趣，让他们从小就能够欣赏到美，从而为将来的学习和生活打下坚实的基础。

学前班美术总结篇2

学前班美术教学反思

学前班美术教育教学反思

2011年2月16日绚丽多彩的烟花，喜庆吉祥的春联，红红火火的灯笼，过年的氛围让孩子们情绪高涨、兴奋不已。美术活动中，教师抓住孩子们这种急切、兴奋的情绪，引导他们去观察、去想象。在宽松愉悦的氛围中，调动了孩子们学习的兴趣。

1.引导观察，培养能力

观察是幼儿认识世界的重要途径，幼儿观察的仔细程度及表达的完整性与教师的正确引导是密不可分的。在活动开始时，教师拿出了三幅完整的春联。目的是让孩子仔细地观察，但是教师没有将画撕开，孩子就没有很直观地感受。教师请他们将三幅春联进行比较，说说三幅春联有哪些异同，孩子们还是能说出三幅春联都是由一个红色的大字和四幅红色的春联纸组成的。可是让他们说完整时，就有些困难。这是，教师就有些急躁，干脆将事先准备好的.答案说出来：“是由四幅大小不同的春联组成的。”这样孩子就能理解，原来是“四”幅春联，并不是重复的一个。教师“欲速则不达”，破坏了孩子观察的兴致，没有给孩子充分观察的时间。

2.激发兴趣，提高认识

兴趣是学习的动力，在活动中，教师注重激发幼儿的学习兴趣，幼儿兴趣盎然，就会全神贯注，积极思考，从而激发幼儿认识事物的积极性。在引导幼儿观察春联的特征后，教师请幼儿说说最喜欢哪幅春联，为什么？有的孩子说，我喜欢“福”字，因为“福”字是倒着的，因为“福”字倒了，就是福到了。这个孩子观察得很仔细，说明他用心了。教师请他将“福”字揭开，将福字正过来，他恍然大悟，笑着说：“老师，我明白了，原来‘福’字倒了，就是福到了。”教师随机表扬了他，他很高兴。接着，教师又请幼儿说说其他的春联，有的说，我喜欢“二”字，因为“二”字是两个，因为“二”字是两个，就是“双喜临门”。有个孩子说，我喜欢红色的春联，因为红色代表吉祥，喜庆。教师肯定了他的想法，并表扬了他。他很高兴。教师又请他将春联上的四个福字揭开，他一看，惊奇地说：“老师，怎么四个‘福’都倒了？”教师随机告诉他：“因为四个福字连在一起，就是福到了。”他这才明白。

3.讨论交流，拓展思维

在活动中，教师鼓励幼儿自由讨论交流，在讨论中提高幼儿的语言表达能力。如，在观察四幅春联后，教师请幼儿说说最喜欢哪幅春联，为什么？孩子们纷纷举手，有的说，我喜欢第一幅春联，因为画的是两条鱼，表示年年有余；第二幅画的是花瓶，表示要发财；第三幅画的是铜钱，表示有财富；第四幅画的是扇子，表示有好的身体。孩子们的说法各不相同，情绪高涨。在肯定孩子说法的基础上，教师又追问：“你是怎么知道这些的？”孩子们纷纷说出自己的想法。这样，在不知不觉中，幼儿把看到的，想到的都说出来了。

4.改变形式，体验成功

在活动中，教师鼓励幼儿大胆尝试，并给予肯定和鼓励。为了让孩子体验成功，教师将幼儿的作品都展示在黑板上，并评选出“最佳小画家”，让全班幼儿都欣赏，评价。最后，教师用红纸剪出四个倒着的“福”字，与幼儿剪的“福”字重叠，幼儿惊奇地发现，四个重叠在一起，就是福到了。孩子非常高兴，体验到了成功的乐趣。

整个活动过程，教师始终以鼓励为主，尊重每位孩子，接纳他们，帮助他们。让他们从内心感受到教师的爱，体验到成功的快乐，从而更积极主动地参与到美术活动中。

学前班美术总结篇3

学前班美术教学是幼儿教育的重要组成部分，美术教育可以培养孩子们的创造力和想象力，提高他们的审美能力。本文将介绍学前班美术教学的内容和方法，以及分享一些教学心得和体会。

首先，学前班美术教学的内容包括绘画、手工制作和美术欣赏。绘画是学前班美术教学的基础，孩子们可以在画纸上自由发挥，尝试不同的颜色和绘画技巧。手工制作则是通过手工制作来培养孩子们的创造力和动手能力，例如制作纸工、泥工等。美术欣赏则是通过欣赏美术作品，培养孩子们的审美能力和欣赏水平。

其次，学前班美术教学方法包括游戏化教学和情境教学。游戏化教学是指将美术教学融入到游戏中，让孩子们在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。情境教学则是通过创设情境，让孩子们身临其境地感受美术的魅力，例如在教室里布置一个艺术角，让孩子们感受艺术的氛围。

最后，学前班美术教学需要注重个性化教育，每个孩子都有自己的特点和优势，应该因材施教，让每个孩子都能在美术教学中得到发展。同时，教师也应该注重自身素质的提高，不断学习和探索新的教学方法和理念，提高自己的教学水平和能力。

总之，学前班美术教学是培养孩子们创造力和审美能力的重要途径，应该注重教学内容的选择、教学方法的运用和个性化教育的实施。同时，教师也应该不断提升自己的教学水平和能力，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。

学前班美术总结篇4

学前班美术教学总结

学前班美术教学总结本学期我们学前班美术教学主要培养幼儿自理能力和良好的行为习惯。

第一、通过各种方法让幼儿知道活动中的一些安全知识，知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。

第二、教育幼儿上下楼梯时要保持安静，已防跌倒、摔跤，教育幼儿玩滑梯时不要拥挤，先用手摸索滑梯的冷热程度，以免滑倒或摔伤，严禁爬下滑梯。

第三、教育幼儿平时走路时要靠右行，不要跑，慢慢走，禁止大声喧哗，教育幼儿玩大型玩具时要排队，一个接一个玩，严禁推挤、追逐、不要从楼梯扶手往下滑，以防摔伤。

第四、教育幼儿不带危险物品入园，不用铅笔玩，不随便拿尖锐的东西。

本学期美术领域的内容包括绘画、手工制作和美术欣赏三大内容。绘画是培养孩子们想象力的重要工具，手工制作是培养幼儿动手能力的有效途径，美术欣赏则是培养幼儿审美能力的有力措施。

一、绘画

通过绘画活动培养幼儿动手能力，提高幼儿的审美能力。让幼儿在绘画中寻找快乐，体验快乐，以多种形式的绘画活动为载体，营造宽松的绘画氛围，满足幼儿绘画的兴趣，鼓励幼儿进行个性化的表现与创造，使幼儿的绘画表现及创造能力得到提高。

1.在绘画中培养幼儿的技能。在绘画活动中，要求幼儿用正确的方法进行绘画，如：不用脏手摸，直接用颜色画，尽量画大，保持画面整洁，利用水彩笔在纸上大胆添画等等。

2.在美术欣赏活动中培养幼儿对美术的兴趣。美术欣赏活动是在轻松愉快的氛围中进行的，通过欣赏活动培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿参与美术活动的欲望。

3.在美术活动中培养幼儿的创造力。在活动中注意激发幼儿的想象力，鼓励幼儿进行个性化的表现与创造，这样幼儿的作品表现丰富，形式多样。

二、手工制作

1.辅助幼儿提高手工制作的能力。在手工制作活动中，注意个别辅导，让幼儿在宽松的氛围中学习，在操作中培养幼儿的耐挫力，培养自信心。

2.带领幼儿多观看一些大师的作品，提升欣赏能力。在欣赏中根据幼儿年龄特点选择适合的作品。

3.在制作活动中培养幼儿团结协作，相互帮助的良好习惯，提高幼儿的交往能力，在制作的同时激发幼儿创新意识。

三、美术欣赏

1.在欣赏活动中，引导幼儿感受作品中线条、色彩、造型所塑造的形象，并使幼儿知道作品所表达的情感，培养幼儿对美术的兴趣和欣赏美的能力。

2.在欣赏的同时激发幼儿的想象力，培养幼儿语言的表达能力的，充分发挥幼儿想象力。

本学期的美术教育活动中，小朋友表现很棒，在绘画和手工制作活动中，孩子们都很认真，部分幼儿作品中细致、精致、创意无限。由于幼儿特别感兴趣，参与活动时很投入、专注，大大提高了绘画水平。通过本学期美术集体教育活动，我发现：美术教学是一种艺术，它不仅仅是一种教育活动，更是一种情感交流活动。在活动中我注意抓住契机，适时表扬、鼓励，让幼儿在美术活动中体验成功、感受快乐。但活动中也存在着一些问题，如：

1.幼儿发展不平衡，有的幼儿很能干，有的幼儿相对较弱，针对这些问题，我将在今后的活动中，尽力找寻机会，把握时机，帮助幼儿获得成功、快乐。

2.幼儿注意力集中时间短，要把握好时间，否则，对幼儿来说是一种负担，不利于幼儿发展。

3.幼儿创造想象能力较弱，这是我在今后活动中需要加强的。

通过本学期美术集体教育活动，我发现：每个孩子都有创造才能，都有培养和发展的可能。因而在今后的工作中，我要利用一切有利的教育资源，创造一个宽松、和谐、愉快的美术活动环境，给每个孩子都提供一片自由翱翔的蓝天，让他们发挥想象，展开翅膀，大胆创造。

学前班美术总结篇5

学前班美术教学是培养学生审美能力和创造能力的重要环节。在这篇总结中，我将介绍我在教学过程中的经历和感受，探讨教学中遇到的问题和挑战，并提出改进建议，为提高学前班美术教学的质量提供参考。

在课程设置方面，我安排了基础绘画、手工制作和欣赏课程。通过绘画课程，学生可以学习颜色、线条、形状等基本绘画技巧，培养他们的观察力和创造力。手工制作课程则注重学生的动手能力和创新意识，让他们通过剪纸、橡皮泥等手工活动，发挥想象力，创造出属于自己的作品。欣赏课程则让学生欣赏中外名画、优秀儿童作品等，培养他们的审美能力和艺术修养。

在教学过程中，我采用多种教学方法，如游戏化教学、小组合作等，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我注重学生的个体差异，关注每个学生的需求和特点，因材施教。在教学过程中，我鼓励学生多提问、多思考，培养他们的独立思考能力和创新精神。

在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。例如，有些学生对绘画和手工制作感到恐惧和抗拒，需要耐心引导和鼓励。有些学生绘画基础较差，需要针对他们的实际情况进行个别辅导。此外，美术教学需要大量的时间和精力，需要合理安排教学进度和课程设置，避免重复和浪费。

针对这些问题和挑战，我提出以下改进建议：

1.加强对学生的引导和鼓励，提高他们对美术的兴趣和热情。

2.针对学生的实际情况进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的绘画水平。

3.合理安排教学进度和课程设置，避免重复和浪费，提高教学效率。

总之，学前班美术教学是培养学生审美能力和创造能力的重要环节，需要我们不断探索和尝试，为学生创造一个充满乐趣和创意的学习环境。通过改进教学方法和策略，我们可以更好地激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的绘画水平和审美能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。同时，我们也需要不断反思和总结，不断完善和提高自己的教学能力，为培养出更多具有创新精神和审美能力的优秀人才而努力。

学前班美术总结的分享到这里就结束了，希望可以帮助到你。