小学的数学教学设计 小学的数学教学设计有哪些

小学的数学教学设计 小学的数学教学设计有哪些

篇一:新北师大版数学四年级下册看一看教学设计

教学目标:

1.能通过由低到高来观察物体的活动,从而体会到不同的位置看到的情景不

一样。

2、能通过由远到近看景物,能体会到看到的范围越来越小。

教学重点:想象、判断观察到画面发生的相应变化,发展空间观念。

教学难点:想象、判断观察到画面发生的相应变化,发展空间观念。

教 法:引导、观察法

学 法:小组合作学习

教学过程:

一、情景导入,呈现目标

揭示课题,板书看一看。并小黑板出示教学目标。

产生质疑,引入新课

二、探究新知

(一)交流自学情况

1. 观察课本53页情境图,说说这幅图表达了什么意思

淘气和笑笑从正面分别看到了什么?什么看不到?

2.观察课本53页“练一练”情境图,用直线连上他们分别看到的情景。

(二)小组展示成果

三、点拨升华

1、搭一搭,画一画 观察53页立体图形,尝试画出从正面、上面和左面看

到的图形。独立完成后,搭出相应的立体图形,进行检查。

2、学生汇报,集体探讨,如何画出相应的图形?有什么规律吗?

同一物体从不同的角度看,会看到不同的形状。

3、师小结:同一物体从不同的角度看,会看到不同的形状。

四、课堂总结

这节课有什么收获或有什么不明白的地方?独立思索小组交流总结。

五、当堂训练

由低到高来观察物体的活动,我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物,能体会到看到的范围___________,生活中有类似的经历吗?请说一说。独立做,最后小组内订正。个别题全班解决。

六、知识拓展

小红站在A处看到一颗松树,又向前走到B处看这颗松树,她在A处比在

B处看到的松树_______(大或小)。 先独立做,最后全班交流。

七、作业布置:完成练一练4、5题。

板书设计:

看一看

从不同方向看三个小立方体搭成的图形:形状可能相同,也可能不同

正面、上面、侧面

篇二:一年级下册《看一看(一)》教学设计

教学目标:

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动,在观察活动中体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。

学习目标:

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

教学重点:

会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点:

体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

今天是小红生日,妈妈带她到公园照相,她可高兴了,可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗?(这些照片为什么没有照到小红的脸呢?)

你能帮她解答吗?

说得真不错!因为人或物体都有各个不同的面,要拍到或者观察某一面,就要找好位置才行。

今天,我们一起来探讨怎样观察物体。(出示课题)

二、观察事物,探究新知。

1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人(出示存钱罐),请大家按自己现在的位置来观察,说说你在什么位置看,看到了哪一面,是什么样子,请和你的前后左

右同学说一说。

谁来说一说:你看到了存钱罐的哪一面?这是它的什么面?你在它的.什么位置观察?

谁跟他一样的?请站起来。为什么观察到的面是一样的呢?

2.换位观察。

下面,请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐,看看你们看到的与刚才看到的一样吗?同桌间说一说。

对!我们要仔细观察物体,因为观察的方向不同,所以看到物体的面也不一样。

下面我们试一试,四个人一组来观察桌子上的小玩具。

请你们四个人先从同一个方向观察,然后再换不同方向观察,最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。

三、深入了解,加深印象。

刚才我们观察了玩具,下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么?

出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么?

小组内说一说,然后集体订正。

四、多种练习,巩固知识。

1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面,请同学们仔细观察老师出示的是哪一面,然后快速说出来。

2.课件出示校园图,引导学生从不同角度进行观察。

五.课堂小结

回忆下,本节课我们一起学了些什么?你有哪些收获?

小学的数学教学设计的分享到这里就结束了,希望可以帮助到你。

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