教学总结:历史教师说课反思 历史教师说课稿课件模板

教学总结:历史教师说课反思 历史教师说课稿课件模板

第一,上课的教态很不自然,经常有笑场的情况,而且上课会有很多的手部的动作和一些口头语,比如说:这个,然后等口头语较多。不过,经过四次训练,我觉得在教态上还是有所提升的。

第二,在时间把握上也存在很大的问题,整个说课会呈现出前松后紧的感觉。由于没有进行过在微格教室说课,因而紧张等因素导致时间把握不好。在说教材、说学情、说教学目标、说教法学法上花了较多的时间,把较多的时间浪费在了前面。而到了说课的重点环节——教学流程时,时间明显不够,就会加快语速,呈现出前松后紧的感觉,难点突破还处于将破未破的状态,以后对于课堂时间的掌控要更加精准,以便有效地完成重难点的突破。因而,在以后的说课中要多注意时间的分配,尽量做到时间分配比率为前面占总时间不超过40%,后面保证在60%以上。

第三,教学课堂设计有不合理的地方,学生了解和吸收知识主要有两方面因素,首先是学生自主的去了解和吸收知识。其次是教学者创造条件来吸引学生了解和吸收知识。因此我最后想利用角色扮演的方法复习和总结前面所学习的内容。但是这个课堂活动在教学的最后,可能会时间上来不及,因而在教学实际中可能难于实施,因而我缺乏将我的教学流程与实际教学联系的思想,导致我的教学流程部分环节的可行性不大。

第四,我存在的最大的问题是,没有充分考虑到学生,课堂没有以学生为中心。虽然在说课的教学流程中,我做到了以学生为中心,设计了自主学习、小组讨论、参与角色扮演等教学活动,将学生放在了教学的首位,但是真正到了讲课的时候,就会发现存在自己身上的问题,在讲课的时候,当我叫底下的同学作为学生起来回答问题的时候,当他们回答完之后,我缺乏应有的反映,其实在私底下准备的时候,我是准备好要说什么的,我会说:“回答得很好,请坐”。但是,当我真正站在那里的时候,我脑子里一片空白,因而导致了老师给我的评论:“眼中没有学生。”的确,我在讲课模拟的时候,没有充分考虑到学生,课堂没有以学生为中心。因此,以后踏上讲台,一定要以学生为中心,老师的每一个动作,每一句话都有可能影响到学生,都能体现老师对学生的态度。

第五,由于紧张,在进行说课和讲课时,都有出现忘词的现象。说课时,经常是头低着,在照着ppt上的内容读,第二次有所改进。而进行讲课时,忘记接下来要讲的内容就更为严重了,一小部分原因是紧张,但大部分原因还是对教材内容没有吃透,我讲的是辛亥革命的背景,照理说思路应该很明显,民族危机、经济背景、阶级背景、思想背景、组织背景、军事背景、有利时机,顺着书上的内容一个接着一个,但是由于没有把教材教材内容吃透,导致我讲讲就会忘记接下来我要讲哪一点。教材是学生学生学习和复习的主体,因而要做一名合格教师就要将教材内容铭记于心。

第六,三维目标是新课改后一个非常受到重视的环节,我在进行说课的时候,只是对三维目标进行了泛泛而谈,没有做到深入本课,结合学生的实际情况。在情感态度与价值观方面,我刚开始定的目标是:通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性,认识到革命成果来之不易。通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义,培养自己为民族振兴而努力的责任感。后来进过一次说课后,我将其改为:学习一代伟人“吾志所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉”的坚持不懈、持之以恒的精神。这样更贴近学生的实际生活,不会显得空洞,不切合实际情况。

第七,虽然说课中的教学流程考虑到了教材的逻辑,是按照教材编写的顺序进行设计的教学流程,但是只考虑到了这一个逻辑,没有考虑到教师教学的逻辑,学生学习的.逻辑。其实,在教学的过程中,教材的逻辑固然重要,但是学生学习的逻辑以及教师教学的逻辑更为重要,要从学生的角度出发,要考虑到学生的思维逻辑,只有充分考虑学生的思维逻辑,顺着学生的思维逻辑教学,才能使学生更好地、充分的掌握知识。

第八,与同组的同学相比,自己的教学设计有较多的材料,感觉学生上会比较累,因为许多学生对文字的东西不感兴趣,感觉自己的设计比较枯燥乏味,不能很好地激起学生的学习兴趣,无法调动他们学习积极性,会使课堂变成只有老师在讲的课堂。

第九,说课时,要对所说课的内容作“详”、“略”的取舍,切不可平均使用力量,面面俱到,对重点难点、教学步骤及理论依据等一定要祥讲,对一般问题要略讲。而我在讲课的时候没有很好地突出重点难点的解决与突破。

第十,我将内容的学习主要放在了书本知识上,书本知识固然重要,但是也要给学生补充适当的课外知识,不能让学生仅仅局限在书本知识上,要开拓他们的视野,同时在讲课时,也可以渗透进一些历史理论基础,比如:有一个同学在讲古代农业时,就设计了这样一个问题:“神农氏的故事可不可以作为历史依据”。通过这个问题,就可以给学生传达这样一种历史理论:古代传说有一定可取性,但是需要其他历史资料的佐证。

虽然存在如此多的缺点,但我至少觉得自己还是有一些做得比较好的。在内容,基本上将中学生所要掌握的知识,都融入到我的教学流程中了,一些环节中也体现了了学生的主体地位。同时,在教学中,通过多种方式进行教学,比如:视频、图片、材料、教学活动。

通过本次微格教室的说课与讲课的练习,我深刻的认识到了自己身上存在的诸多缺点。上课的教态很不自然;在时间把握上也存在很大的问题;教学课堂设计有不合理的地方;没有充分考虑到学生,课堂没有以学生为中心;在进行说课和讲课时,都有出现忘词的现象,没有做到摆脱;我在进行说课的时候,只是对三维目标进行了泛泛而谈,没有做到深入本课,结合学生的实际情况;只考虑到教材逻辑这一个逻辑,没有考虑到教师教学的逻辑,学生学习的逻辑;自己的教学设计有较多的材料,不能很好地激起学生的学习兴趣,无法调动他们学习积极性;没有对所说课的内容作“详”、“略”的取舍;将内容的学习主要放在了书本知识上。

这些是通过本次说课我认识到的自己身上的缺点,但是我知道这并不是我所有的缺点,我身上还存在许多自己没有发现的缺点,我希望通过更多的练习发现自己身上的缺点,并努力去改正他们。

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