《财产留给谁》思想品德教学设计 财产留给子女如何写

《财产留给谁》思想品德教学设计 财产留给子女如何写

上一节课我们学习了《财产归谁所有》,知道了公民在活着的时候,可以对自己的合法财产行使各种权利。可是,时序更替,带来了人间的冷暖,生命的存在于消失,引发了财产权利的转移。当公民死亡之后,他的个人、合法的财产将要留给谁呢?今天,我们学习第七课第二框《财产留给谁》。

板书课题:财产留给谁

二新课部分:

(一)复习验收:

1、快速浏览教材76和77一段内容,要求一人提出问题,一人回答。

2、总结归纳下列知识点:被继承人、遗产、继承权、继承人……

(二)认识“遗产”

1、过渡:学习法律是为了用法,下面我们运用“继承法”有关知识来解决生活中的实际问题。请你当法官,请你依法来断案。不知道大家有没有信心?

2、展示教材76页晓军家的案例。(引导学生读案例)交流下列问题:

(1)材料中出现的财产有哪些?

(2)五间私房、彩电、冰箱,它们和前面的’财产一样吗?这部分财产在法律上叫什么?它们能作为遗产吗?

(3)晓军的父亲还活着,其财产可以继承吗?

(4)晓军的父亲突然病逝了,在清理财产的时候,发现还有一台租来的轿车、捡到的一块名表,这些财产可以作为遗产吗?

总结:

(1)引导学生齐读教材76页的知识点“遗产构成条件”。

(2)确定在晓军家这个案例中,符合遗产条件的有哪些财产?

(三)确认继承人

1、过渡:我们依法确认了遗产,这些遗产给谁,又不给谁呢?如果处理不好,将会引发矛盾。为此,我国“继承法”做出了下面的规定。

2、法律宣传台:

A法定继承人依法分为两个顺序:第一顺序和第二顺序;

B第一顺序有:配偶、子女、父母;第二顺序有:兄弟姐们、主父母、外祖父母;

c继承开始后,由第一顺序继承人开始,第二顺序继承人不继承。没有或者第一顺序继承人放弃的,由第二顺序继承人继承。

3、利用法律知识解决下列问题:

(1)晓军父亲病逝后,他们全家都要继承他的遗产。依据法律,你判断一下谁得不到这份遗产?为什么?

(2)晓军父亲生前好友也来参与继承,他能得到遗产吗?为什么?

(3)晓军生前领养了一个女儿,她能享受这个权利吗?(补充知识:法定继承人确定的依据)

(四)财产留给谁的方式

1、过渡:在没有遗嘱的前提下,这种处理遗产的方式在我们中国被大多数人采用。这种方式就是法定继承。

2、看教材思考:

(1)法定继承的含义?

(2)遗嘱继承的含义?其最大优点是什么?

3、展示案例:李教授退休在家,儿女工作在远方,多年都不回来。为了自己的生活,李教授雇了一个保姆。这个保姆8年以来对李教授很是关心,比亲生儿女都好。李教授心里很是感激,悄悄到有关部门立下一个遗嘱:决定在自己死亡后,将全部遗产留给这个保姆。李教授死亡后,这个保姆……

(1)你们猜想一下,这个保姆能得到这份遗产吗?

(2)如果她能得到这份遗产的话,这种方式又是什么呢?(介绍遗赠含义)

(五)依法维权

探究1:晓军的继承权如果被剥夺了,晓军该如何去做呢?

探究2:保姆得到遗产后,如果被李教授的女儿夺回去,你会建议保姆下一步该怎样做呢?

总结:我们在生活中要学会依法维权。

三、课小结:本节课你的学习收获是什么?

四、作业:完成对应答卷内容

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