小学教师考核个人总结 小学教师考核个人总结100字

小学教师年度考核个人总结

本学期，学校以“质量第一、育人第一”为主导，以校本教研为抓手，以日常课堂教学为主阵地，明确工作目标，创新工作方式，进行课程顶层设计，转变教学方式，扎实推进小组学习，开展如春课堂文化研究，不断提高教学质量。

一、整合课程资源，有序推进校本化建设。

1.国家课程校本化。学校进行课程顶层设计，参观学习各地名校的优秀做法，拟定本校的顶层设计，并多次邀请省市专家进行指导。形成学校课程整体框架体系：阅读与表达、思维与探究、品德与生活、艺术与审美、体育与健康。细化分为阅读与表达(语文、英语等)、思维与探究(数学、科学、信息等)、品德与生活(品生、品社、综合实践)、体育与健康(体育、健教、班队、心理健康教育)、艺术与审美(美术、音乐等)五大类。进一步完善各学科对教材的系统梳理，尤其是二下新教材、四年级英语。形成主题单元教学实践经验和不同课型的研究成果。课外阅读与习作序列化、主题拓展、绘本教学(一下《安徒生童话》、二下《成语故事》);数学：完成各册教材课标分解与实施策略;英语：读写能力、思维品质分层培养，每学期会讲一个英语小故事。体育：跳绳分年级达标(一二年级90个、三四年级120个、五六年级130个)科学：每学期一个科技小制作、小发明(交通工具、建筑模型、航海模型、航空模型;生活中学习用品、生活用品的简单改良)音乐：每学期会吹一首葫芦丝曲目(我是一个粉刷匠、大长今、婚誓、月光下的凤尾竹)。

2.走向课程关照下的课堂教学。组织各年级组尝试开展课程关照下的学生主题活动，主动开展学科整合。积累研究资料，形成研究成果，提炼实践智慧。

加强综合实践活动研究，提炼综合实践活动实施策略。真正做到“五个一”：每学期一个具体实施方案、一个专题网页、一本学生研究性学习成果汇编、一次成果展示活动、配备一名骨干教师。综合实践活动课程活动形成序列，多元开放。

3.校本课程系统化。实施并完善新一轮“植根”特色课程。从“植根文化、春江非遗、生命成长”三大领域实践第二轮特色课程，在试行中完善。走读校本筛选整合，实行走班制。实现“六个让”：让每个学生拥有一项受益终身的运动锻炼的技能、让每一个学生拥有一项艺术特长、让每一个学生拥有经典诵读的愉悦体验(一二年级《三字经》、三四年级《弟子规》、五六年级《论语》)、让每一个学生拥有一项自己得意的科技作品、让每一个学生拥有一次难忘的校外实践体验(一二年级亲子活动踏青、三四年级农庄游、五年级野炊、六年级植树)、让每一个学生学会一项生活技能(整理书包、整理书桌、整理房间、学会烧一个菜、洗衣服、安全使用家用电器)。让学生积累活动经验，并通过绘画、习作表达自己的收获和感受。基于“阅读与表达、思维与探究、品德与生活、艺术与审美、体育与健康” 五大板块设计完成学校文化长廊，每月选择优秀学生作品在文化墙上展示。

二、转变教学方式，精心打造如春课堂文化。

1.细化对如春课堂文化特质的解读。在实践中检验对如春课堂文化的特质假设：尊重、交往、内省，细化其在不同学科课堂教学中的具体标准。每月开展学术沙龙。现在的春小学生善于倾听、乐于分享、敢于质疑，有自主学习的时间，能当堂完成课堂作业。老师们能围绕“如春”课堂文化积极撰写教学案例、论文。

2.全面推进小组学习。三至六年级继续推进小组学习。以推进小组学习为抓手，将学习的自主权还给学生，让每个学生在每一节课都有进步。定期邀请专家现场指导、校内先行者现场示范。具体落实各班学习小组的组织架构，细化小组学习当堂评价标准，提炼并形成小组学习指导策略，注意当堂训练反馈。我们从五个方面进行课堂观察评价：1、是否重视学生主动参与课堂学习;2、是否注意学生创新能力的培养;3、是否使课堂教学保持有效的互动;4、是否关注学生的情感体验;5、当堂训练反馈效果如何。将学生的课堂表现与“植根银行”挂钩，形成完善的评价体系。

3.继续开展前置性作业研究。按“前置性学习——小组学习——全班交流——练习反馈”的流程开展研究，老师做好前置性作业指导，融入学习过程适时激励、点拨。

三、深化教学研究，努力提升教研文化。

1.整体策划教学研究。各教研组基于问题确定学科研究专题，做到短线研究与长线研究相结合。语文学科围绕“课内阅读、课外拓展”。数学学科围绕“核心知识的课堂教学实践研究”，英语学科围绕“高年级学生的读写能力、思维品质培养”，术科围绕“课堂教学有效性”展开教研。语文组提炼出五大课型研究策略，数学组完成了基于“核心知识”的课例研究梳理。

2.重点建设教研文化。教导处坚持每月组织教研组长、备课组长进行月总结反思，提炼经验，反思不足。期末召开“教研组专题研究(成果)汇报交流会”，提炼研究成果，形成研究策略。各学科每月一期的《教研快讯》趋于精致。

3.着力加强备课组建设。两周一次(半天)集体备课效度显著提高，老师们能将集体备课材料及时上传校园网指定栏目。

4.完善备课组调研方案。继续开展行政例会进课堂活动。行政与骨干教师搭配组成调研组，进入课堂，调研教师的课堂教学、教学反思、练习设计，并对学生进行当堂检测。本学期共八次对部分备课组进行调研，随机调研力度加强了，跟踪调研的机制也更完善，部分备课组、薄弱学科在跟踪调研、骨干帮带的基础上有了显著进步。

5.全力进行学科资源库建设。各学科进一步完善并丰富网上学科资源库，坚持每周上传精品课例、课件、有效练习设计等。积极完成区学科资源库每周一个资源的上传任务。

四、落实教学常规，全面提升学生素养。

1.有序安排、精心组织各个主题节活动。精心策划课程关照下的数学节、艺术节(课本剧表演)以及春季田径运动会，将文化节与提升质量有机融合，第一责任人全面负责，让每一个文化节都能成为学生终身难忘的回忆。

2.有效推进学科重点项目建设。各年级自主推荐学科重点项目建设领衔人，领衔人全面组织策划。教导处组建专项督导团指导常规学科项目能顺利过关。语文组主打低年级绘本教学、各年级经典阅读，数学组主打各年级数量关系教学，英语组主打拓展阅读研究，术科组航模、少儿技巧等。

在走读校本中落实重点项目，一年级：三字经、儿童诗，中年级：古诗、对联;高年级：诗词。我们尝试将思品和语文整合，适当增加语文教师兼职综合教师。校本课程把学校非遗馆和地球村开发、利用出来，成立学校文化小导游(班级)，在“地球村”中成立“沈安妮陶艺工作室”等。

3.抓实每月过关项目：

细化过关具体指标，由教研组长制定指标。

每月过关类：语文：整班写字、朗读、短文阅读。数学：口算能力过关。英语：整班朗读、英语书写(与单词默写结合)、阅读理解。

语文学科：(1)以成语为专题开展各项活动。

(2)各年级写字过关，重点是四年级写字过关。

(3)安排每天中午20分钟“经典阅读”，语文课前三分钟学生演讲。

小学科：梳理全册教材中各单元学生应知应会的重点内容，第二周完成梳理。每周滚动复习检查，每月月末进行考核。

4.加强对学生学习习惯养成的研究。各学科在原来研究梳理基础上进一步细化各年级学习常规，尤其是学生倾听习惯和表达能力、小组学习能力等。将学习习惯培养作为教研组活动的常态关注点之一。尤其培养学生完整、准确、有条理表达的能力，并落实到单元检测中进行考查。

5.加强对专业队、社团的调研与管理。各专业队老师撰写好训练计划，并在日常教学中发现苗子吸收进入专业队加以培养。学校每月对训练实绩进行考核。

五、践行减负增效，切实提高教学质量。

1.抓单项技能过关考核。教导处或教研组定期组织相关年级进行单项技能过关考核。允许首轮考核未达标学生申请补考。

2.抓试题命制质量。进行考试研究，找齐三年来市区调研卷，进行分析研究，把握考试方向，抓准考试重点，模拟编制试卷。实行学科主任负责制，语数英三门主学科命题由学科组内骨干教师自主申报，科学、综合实践等学科由组长命题，原则上三周一次。实行三级把关制，分本年级教师检查、教研组长复查、学科主任审核，确保每份命题质量。6月中旬开展青年教师试题命制比赛。

3.抓质量调研分析。教导处组织对各学科定期与随机相结合的教学质量调研，质量分析后每组上试卷讲评研究课。质量调研简报每月通报给教师，对薄弱班级和学科进行跟踪调研，尤其做好学生学习情况的跟踪管理，并举行后续相关的个案分析。四月份进行期中教学工作总结分析报告会。

4.抓有效练习设计。各备课组重点抓单元练习设计，基于课堂练习、练习册、补充习题等上面的练习展开，重点抓考点设计。文印室练习卷要求有学科主任签字审核，控制练习量，要求做到“四有”。各备课组在期末形成精品练习设计集。

5.抓“两头”促中间。落实潜能生的跟踪管理及转化工作，对各班后20%的学困生进行档案跟踪。考点梳理，取舍得法，讲透练精。优秀学生每天一个思考题贴在后墙黑板上，鼓励学生独立解答或小组合作解答，利用长廊进行展示，鼓励其他同学补充更多的解法或更为简洁的解法，提高学生的兴趣，发展学生的思维。

6.抓毕业班教学质量。开学初召开毕业班教师教学工作会议、毕业班学生家长会，增强毕业班教师、家长的责任意识，家校合作，共同促进。开学第二周进行毕业班质量调研，第三周召开毕业班家长会、毕业班前30名学生动员会，积极开展争做“免考春笋娃”活动，组织进行生生结对(优困结对)，每月对优困结对进行考核(计算学困生提升百分点)。毕业班教学成绩喜人，在毕业考试中，优秀率均超过70%，及格率为100%。。

六、扎实推进“三项工作”——体卫艺、图书馆、家校联动

1.积极推进体卫艺工作。

继续实行体育达标及《学生体质健康标准》的过关考核工作，丰富大课间活动并对各年级跳绳等活动有层级过关指标，保证学生每天锻炼不少于一小时。加强集体竞赛项目设计研究，有计划开展并加强运动队训练，开好春季运动会。高质量完成市、区对我校的学生体质健康测试工作。

按“健康促进学校”的’工作要求，完善卫生方面的计划。按要求认真上好健康教育课，培养学生良好的卫生习惯，提高卫生常识的知晓率。做好常见病、传染病的预防和控制工作，严格控制近视率，健全学生健康卡。

2.精致图书馆管理工作。充分发挥图书馆的育人功能，进一步充实图书馆网页，做好新书推荐等工作;进一步规范图书的借还、添置工作，真正做到为教师、学生服务，更好地服务于教学。

3.创新家校联动机制，重点打造书香型家庭，开展亲子共读活动。学校定期召开家长委员会成员会议，对学校的发展规划、工作计划提出建议;学习先进的教育理念，不断更新教育思想，以学习、讨论、交流的形式，共同进步;参与学校重大活动。利用两个开放日。一是课堂教学开放日，分年级、分时段召开，让家长了解孩子的课堂学习情况，与老师、其他家长就某一个专题进行沙龙活动。二是节日活动开放日：在举办的各种校园节日活动中，邀请家长参与各种各样的亲子游戏和比赛，一起享受参与的快乐、体验成功的喜悦、定格幸福的瞬间。

班主任与全体家长共读一本书，读后开展征文活动，每学期至少安排两次家庭教育指导讲座，由家长、老师、专家组成讲师团，将现代科学的育人知识和方法推广和应用到千家万户。六月进行优秀家长表彰活动。

回顾一学期的工作，成果喜人。首先，我校形成了学校课程整体框架体系：阅读与表达、思维与探究、品德与生活、艺术与审美、体育与健康。细化为阅读与表达(语文、英语等)、思维与探究(数学、科学、信息等)、品德与生活(品生、品社、综合实践)、体育与健康(体育、健教、班队、心理健康教育)、艺术与审美(美术、音乐等)五大类。各学科都在进行课程整合的尝试与研究，多学科协同研究，提高了整合的效率，也提升了研究的质量。其次，各学科都能在开展教研活动的过程中积累实践智慧，梳理研究成果，如语文组梳理出“五大课型”研究策略，数学组完成了12册的“课标”分解，英语组的思维导图研究也在市区有了一定的知名度等。第三，在市、区质量调研中，我校被抽测科目质量多数位于区前列。教师参加课堂教学比赛有多人次获奖，如吴亚芬获区“蓝天杯”赛课特等奖、徐文娟获区“蓝天杯”赛课一等奖等。学生参加市区比赛也是奖项连连，部分学生参加市、区写作比赛均榜上有名，尤其是我校的航模队、少儿技巧队能多次获奖，为校争光。再如，我校姚建亚老师带的二(4)班是真正的书香班级，她的书香班级建设经验在一定范围内得以辐射，成果璀璨。

当然，我们在前进的道路上也遇到了一些困惑：如何更好地实施分层教育，让每位春小娃都获得应有的发展;如何在顶层设计理念的指引下，最大限度发挥教师的特长，有效实施课程整合，进一步提高教育教学质量，让我校向省市级名校跨越一大步……

春小将再接再厉，反思不足，努力实践，深入研究，逐步提升，精心打造如春教育品牌，全面构建如春课堂文化，让每位春小人都有获得成功的体验与成长的幸福。

小学教师考核个人总结的分享到这里就结束了，希望可以帮助到你。