英语教师期中总结 英语教师期中工作总结

英语教师期中总结 篇1

今年，我担任初三英语教学工作，针对2009-2013学年度第一学期的期末考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。

1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3. 部分学生在复习时缺乏系统安排和科学，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。

基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：

一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实是值得的。

二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今天的事情拖到明天来做。

三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：

（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；

（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。

总之，离中考的日子是已经越来越近了，虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在一定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力！

英语教师期中总结 篇2

本次三、四年级的英语期中考试，由响水县教研室命题，单就看试题，难易适当：三年级40分钟的考试时间，此次主要考查学生的听力能力。试卷共分六部分，其中最后的两部分对于学生来说，有一定的难度，第五题听单词排序以及在第六部分要求学生通过听力，画出所听到的单词，学生失分较多；四年级40分钟的考试试题，分为听力与笔试两部分，听力主要考查学生的单词与句子的听说能力，而笔试部分则旨在检查学生在英语读写方面的技能。大部分学生能基本掌握并完成试卷内容。

本次考试，三年级英语平均分为77分，及格率为77%，四年级英语平均分为63分，及格率为63%, 满分率达18%。简单从分数上看,学生对学习内容的掌握并不是很牢固, 但是因为学生的基础不同,出现了较大的差异，特别是四年级的学生们，有近2/3从未接触过英语。

针对学生及学生对英语知识的掌握和理解，通过此次英语考试，在今后的教学工作中，我们将在以下几个方面做出更大的努力：

1、优化小学英语课堂教学，让快乐充满课堂。

2、培养学生的英语语感，鼓励他们多听、多读、多写。

3、组织好学生一对一的互帮活动，提高后进生对新知识的掌握，同时也巩固优生对知识的掌握。

4、在向45分钟要效益的同时，注重课外活动中英语口语的运用，创造一定的英语语言环境。

5、开展一系列的活动，比如作业评比、对话表演、英语小短剧等。

6、积极提升老师自身的教学素质，认真备好每一节课，互相多多听课，开展好每一次的集体备课活动。

英语教师期中总结 篇3

期中考试已经结束了，仔细分析与对比，我发现我们班的的英语虽然平均分不比别人差，但是优生的成绩却比其他班级要差。为什么会这样？采取何种措施来补救？看了学生的答题情况，主要问题在于是词汇运用和完形填空。单词的拼写和适当形式的变化是大问题。而作文中的丢分就在于小语言点错误很多。其实，开学到现在，我感觉自己最辛苦的是词汇教学，因为两个班级里能正确拼读单词的学生非常少！学生无法读单词，如何要求能出单词？单词不认识，怎么掌握单词的用法？

今天在课堂上与学生一起进行交流与分析，学生们积极参与讨论，就如何提高英语成绩畅所欲言。他们就我的英语教学提出很多宝贵的建议，

我归纳如下几点：

1、尽量用英语教学，并且语速要快。这有助于提高他们的语感与听力。

2、布置的英语作业要及时完成，要落实到位。

3、平时考试要诚实，不能作弊，我应该时时到下面去转转，避免少数学生不独立思考。

给学生一点轻松的空间。不要把学生“抱”的太紧，我们需要在平时的教学中一步步地“扶”着学生，让他们慢慢地开始进入“自主学生”的状况。若我们总不放心，不敢放手，我们的学生永远也“走”不好！同时，营造民主的课堂氛围吧！不要把学生压制得死死的！不然，哪天，你的脸上多一点点笑容，他们的学习就失去了方向。很多时候，我觉得学生把我的“民主”，把我给他们“个性”的展示机会，当成了对他们可以不守纪律的“纵容”！面对我的可爱的学生，为了他们的英语期末考试我想我应该尽我最大的努力的。

英语教师期中总结 篇4

本学期，自己担任六（3）班英语和四（2）班英语教学，工作中认真贯彻了学校教学工作的指导思想。现期中考试已经结束，下面将从考试成果、日常教学、教研教改等方面，对前半期的工作做如下总结：

一、成果分析

本次期中考试试题难易适中，对前半期教学内容进行了较全面的检测，同学完卷情况较好。就六（3）班来看，应考同学56人，实考同学56人，本次考试总分 4857.5 分，平均分为86.7分，合格率92.9%，优秀率83.9%，班级最低分为24分，最高分为100分。从全班同学的完卷情况来看，同学对基础性的题目做得相对比较好，失分的原因主要在句型转换和作文上，其中句型转换得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教学工作

本学期以来，我尽心尽力做好自身的教学工作，不时严格要求自身，努力汲取他人的优点，不时更新自身的教学理念，并运用到自身的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自身的英语素养。自己坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求同学，尊重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不时提高，从而不时提高自身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

1．精心备课，上好课，努力提高教学质量。为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，准确掌握重点与难点，了解同学原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发同学的兴趣和情感，使他们发生愉悦的心境，发明良好的课堂气氛，课堂提问面向全体同学，尤其注重了像禅世昭、李新超、曹杨、魏志豪等一些中下层同学的课中和课后辅导与抓促。注意激发同学学习的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻了同学的负担。

2.做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的同学剽窃作业，针对这种问题，我注意抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中，做好对同学学习的辅导和协助工作，尤其在学困生的转化上，对学困生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到他人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评同学之前，先谈谈自身工作的缺乏。

三、教研教改方面

1．认真学习新课标要求，勇于从事英语教学的新尝试，借以带动现代英语教学工作的创新。

2．积极参与学校各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

3．积极参与学校组织的各类培训活动，与时俱进，及时充电。

4．为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏。

5．积极参与课题《情景创设在小学英语中的运用》的研究并搜集和积累了一定的课题资料。

四、存在的的问题

1．个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，其中有一些同学在习惯方面存在着的问题——书写习惯很差，不能自觉地完成作业，还有个别同学字迹潦草，不整洁。还有的同学作业不能按时上交，或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2．对句型转换、阅读理解和写作等能力型的题目在平常的教学中训练不到位，在今后的教学中，应加以克服。

3．教学效果少。在今后的教学中，严格要求自身，让同学多动笔，并让同学尝试，争取有英语作品发表或获奖。

4．教学技巧还有待进一步的提高，尤其是小学英语内容简单，同学又活泼、好动，假如没有较高的教学技巧，会使得同学失去英语学习的兴趣，最终导致成果不高，今后要努力改进。

五、改进措施

1．严格要求自身，遵守好常规。

2．教会，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。同学养成好的学习习惯，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透的指导，让同学在主动探究中进行实践，获取的不只仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充沛发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

3．充分发挥同学学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更充分发挥同学的学习积极性，在课堂上要引导同学处于积极主动的思维状态，充沛让其独立考虑，不要一味灌输知识。要在同学掌握方法的前提下，充沛挖掘同学的潜能，点燃其创新思维的火花。改变保守的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养同学敢于质疑，勇于争辩，善于考虑的创新能力。这样同学就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

4．潜心钻研《课标》，从整体上掌握小学阶段的目标，重视从《课标》理论探究到操作战略的转变。

总之，要教好英语，让同学真正学好英语，必需靠广大英语教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不时努力、不时提高自身素质，不时适应时代的要求才行。

英语教师期中总结 篇5

今年，我担任初三英语教学工作，目前复习工作已基本结束，就此，我作了以下总结。

一、课堂教学中存在的问题。

1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。

2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节；对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透，学生原有的知识不能得到及时、适时地活化；课堂密度要求不足，学生参与机会少、参与面小；课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。

3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依赖于复习资料，缺乏对资料的精选与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。

4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。

二、学生英语学习存在的问题。

由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复习出现了许多问题。

1. 学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3. 部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。

4. 基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，初三英语教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：

1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。

2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。教师要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的.语法层面，要搜集材料，适当拓宽。

4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。

三、复习中应注意的几个原则：

一是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握教学大纲中对基础知识与能力的要求。

二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。

三是专项练习，有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，逐题突破。

四、复习提示和建议。

在复习中，教师应要求学生学会整理错题，把试卷和做过的练习题里的错题整理出来，专门抄写在一个本子上，及时订正反馈。教师要加以选择，并要求学生有选择性地做基础知识练习，让学生走出题海。关于阅读理解，现在出题内容越来越接近生活，因此，学生复习时应加强阅读量、提高阅读速度，广泛接触各种题材、体裁的文章，拓展知识面，同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可减少中考时的答题失误。

总之，中考英语复习阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在一定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。

英语教师期中总结 篇6

一、培训简介

1、本次培训邀请了来自美国亚利桑那州凤凰城中学的四位英语教学专家。他们是Sandor Lubisch. Thomas Jenkins. Ms Gu Yunbo Ms Howard Romona,

2、培训共分为四轮，参加培训的教师共分为四组。每天上午的培训时间8:00―11:30,下午培训时间为2:30―4:30.

3、培训实行实行走班制。采用了分组教学和案例教学等教学形式。

二、培训收获

1)开阔了眼界，更新了理念。

来自凤凰城中学的四位老师，都是各自教学领域的专家，他们不仅业务精深，经验丰富，而且还有丰富的人生经历，对美国教育和美国社会也有自己独到的看法。四个人，就像四本书，一页一页地向我们揭示着真实的美国教育和美国社会。在学习和交流的过程中，我们了解了美国的课堂，学校和教育制度。伴随着纯正悦耳的美语和美轮美奂的幻灯片，我们也了解到了美国的社会、文化和风土人情。聆听着不同风格的歌曲，我们也了解了美国的历史、人民和生活。

外教们带来的先进的教学理念和新颖的教学方法，不断给我们带来冲击。我们不得不去感悟，去判断，去反思。这给我们开了一扇窗，让我们从另一个角度来审视我们的教学；又给我们提供了另外一种模式，供我们参考和借鉴。

2)学到了新知，提高了业务。

培训过程中，我们亲身体验了各种教学策略和方法，亲自参与了课堂教学活动的设计，并且以学生的身份参与了仿真的英美课堂。通过灵活多样的学习活动，我在教学策略，教学方法，教学技能，教学设计等方面都有较大的收获。

关于教学方法，我学到了

Pairs compare

Quiz-Quiz-Trade

Stand up,Hand up,Pair up

Timed Pair share

我们还对Simultaneous approach和sequential approach进行了对比。

关于分组教学，我学到了

Team roles and responsibilities

Expert Jigsaw

numbered head together

关于词汇教学，我学到了

Six steps to Effective Vocabulary Instruction.

Word wall.

关于阅读教学，我学到了

Guided reading,note taking,summarizing.

Sustained silent reading.

关于口语教学，我学到了

Sentence starters

How to teach English speaking skills (form Miss Gu)

关于写作教学，我学到了

Five types of writing

Seven strategies of Assessment for learning.

Six-trait rubric

RATES

ABcED

Building Blocks

call It Out

Elaborating On the Idea

在上述的教学方法和策略中，我个人认为最值得学习和借鉴的就是word wall, Six steps to Effective Vocabulary Instruction. Guided reading, Sustained silent reading, ABcED, Building Blocks等。

此外，在课堂掌控，学生管理等方面我也有很大收获。

3)磨练了意志，增长了勇气。

虽然天气炎热，学习密度大，但老师们每天都精神抖擞，按时上课；六中的工作人员每天都尽职尽职的为我们服务；教研员乔老师和孙老师除了负责外教们的安全和食宿，每天还和我们一块儿在教室里学习，放学后还要在指导全省统一的网络培训，每天都忙到深夜。这让我感动，也让我振奋。炎热的天气和紧张的学习节奏反而坚定了我努力学习的信念。

自从工作以后，和外国友人交流的机会少之又少。这次有幸参加培训，激动之余，也略有担忧：我的英语水平到底怎么样？要是犯了错别人怎么看我？这种忐忑不安很快就被轻松、活跃的课堂气氛所冲淡了。老师们积极参与，踊跃发言，连我这个不爱说话的人也受到了感染，胆子也渐渐大了起来。

4)受到了鼓舞，增进了了解。

虽身在异国他乡，但外教们却能克服种种不适，尽职尽责，用实际行动向我们诠释者来自大洋彼岸的师者风范。他们精心备课，认真上课，真诚交流，尊重学员，勤奋敬业，赢得了我们一致的认可和尊重。

Sandor Lubisch,一位可亲可敬的长者，在他授课的第二天，就因重感冒而病倒了。可就在第三天早晨，他又重返课堂。尽管脸上苍白，神情疲惫，但他仍然仍然用一贯的微笑告诉我们：他很好，他会一贯地支持我们学习。听着他沙哑的声音，几名女老师眼角涌出了泪花。

TJ，就像一位纯真、幽默的邻家大哥。他深爱教学，并以此为荣。每次上课前他都和我们共同高呼：“Teaching is the greatest profession all over the world ”。他还和我们分享他的成长和奋斗史，讲到动情处，常常声泪俱下。他总是早早来到教室，向每一位老师送上他的问候。他灿烂的笑脸和热情的问候总是让我一整天都充满着力量。

5)增强了自信，坚定了信念。

当外教们提到我国的伟大变化的时候，总是充满了赞叹和羡慕。他们认为我们的国家富强，人民幸福，在国际上起着越来越重要的作用。他们也陶醉于肥城的美景和文明淳朴的民风。这更让我以我的祖国为荣，以我的家乡为荣，也更坚定了为社会主义教育事业贡献青春的信念。

三、个人不足

1)教学理论的研究不透，与个人教学实践的结合力度不够。

外教们所阐述的策略和方法，都是在深入研究先进教育理论的基础上，和教学实际紧密结合而生成，既容易操作，又具有很强的指导作用。而我个人的教学，则以经验教学为主，缺乏理论指导。

2)作为一名英语教师，个人的业务能力还需提高。

我离一名合格的初中英语教师还要较大差距。我的口语还需锤炼，板书亟待提高，亲和力尚待加强。教学机智、工作艺术等都需要不断的学习和探索。

3)参与意识不强，竞争意识不够。

在课堂问答和小组活动中，虽然我能够做到认真参与，但缺乏主动性和竞争意识。未能抓住自主发言的机会或课余时间积极地与外教交流。

四、反思和启示

1)如何打造受学生欢迎的课堂？

在培训中，我重新做了一回学生，领略了不同的授课风格。个人的学习效果也因对外教的认可度和融合度而有所不同。作为一名学生，如果不能适应教师的授课方式，无法积极的参与课堂活动，上课对他来说就是一种煎熬。同样，作为一名教师，也应充分了解学生心理，把握学生脉搏，将知识性与趣味性有机的融为一体，才能真正的被学生所接纳和欢迎。教师性格特点不同，授课方式也不同，但都应该在不断的学习和探索中，找到一种能最大限度的发挥自己的优势，高效且富有艺术性的教学方式。

2)如何对待东西方教学理念的冲击？

中美国情不同，教学理念和教学方法也不尽相同。对外教们带来的新的理念和方法，既不能不以为然，也不能盲目的全盘接受。未来的教师，应是学习型和反思型的教师。要立足于我们的教学实际，冷静的思考，审慎的甄选，选取其中积极的，适合我国课堂和学生实际情况的部分为我所用，并在加工和吸取的过程中，实现课堂效益的最大化。而那些不适合我们的理念和方法，也给我们提供了一种崭新的视角。

3)如何应对教育发展所带来的挑战？

市委、市府和教育局领导高瞻远瞩、深思熟虑、花费了大量的人力、物力来组织本次活动。而外教们不远万里，来到中国，既起到了文化使者的作用，又对我们的故有思想产生了冲击。这无不向我们透露着一个信息：当今的世界是一个发展的世界，也是一个交流的世界，远隔大洋的两个国家的教师能坐下来共同研究教学，已经成为现实。身处这种变革中的我们，更不应该固步自封，坐井观天，我们应以一种开放的心态，培养国际视野，利用一切机会，不断充实自己，提高自己，树立终身学习的理念，才能适应新时代、新形势以及新学生带来的挑战。

4)如何在摆正自己的位置？

中国的教育要想走在世界教育的前列，还有很长的一段路要走。这注定是一个学习、探索和反思过程。国家兴亡，匹夫有责，教育兴衰，人人有责。在这一过程中，身为教师，我们不应只做一个旁观者，而应当成为积极的参加者和推动促进者。我们有责任学习，有责任践行、有责任反思、有责任为我国教育事业的发展贡献力量。我们有幸生活在这样一个伟大的时代，我们有幸见证中国现代教育的不断成长，让我们乘着教育发展的东风，贡献我们的青春和智慧。这样当我们衰老，离开心爱的教学岗位的时候，我们会心的一笑，告诉我们自己，在这一伟大的历程中，我们是当之无愧的一份子。

英语教师期中总结 篇7

（一）开班随想

开班了。全市中小学英语教师暑期培训终于撩开了她神秘的面纱。

3日下午，我市高中英语教师，市直初中、小学英语骨干教师齐聚一堂，举行了开班典礼。仔细聆听台上领导、外教的发言，我深深的意识到这一次培训机会难得，时间宝贵，内心有一股平时少有的冲动，就如同在大海边找到了闪光的贝壳，又好像饥饿时得到了美餐，更像在沙漠中搜寻到一片绿洲。但同时，我内心又十分忐忑，担心由于英语口语的原因，不能很好的配合外教的活动，不能完全充分地理解外教的意图而影响到培训效果。但是，正如领导所说，我们何等幸运，能够和美国教师零距离的接触，多方面的交流，全方位的体验与提高。

在会上，领导对我们提出要求：认真学习，虚心求教，学有所得。是的，新课改的形势下，机遇和挑战并存，理念和方式并进，谁能抓住机遇，谁能经得起挑战，谁就能登上风头浪尖。新一轮的冲锋号已经吹响，无需等待观望，更无需犹豫彷徨，放飞我们的梦想，有梦就有希望。有你，有我，骄阳似火、流金铄石的夏日将不再炎热。

（二）外教的人格魅力

人格魅力是一个教师身上最具价值的财富。教师以高尚的师德、非凡的才情、深厚的学养为基础，升华而成人格魅力和精神气质。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的重要性之一，就是榜样作用。教师不应该靠权威与大道理来施加影响力，而要通过自己的行为举止，用启发的方式，身体力行。

在短短的20天里，4位外教为我们留下了深刻的印象。率性的托马斯詹金斯先生，an emotional man，动情之处，总是热泪盈眶，最难忘的是作为一名教育管理者，他寄语我们teachers are the greatest professional in the world！时的慷慨激昂。严谨的桑德尔卢宾斯奇先生，谦逊和蔼，细致有序；玩转电脑的拉蒙德霍华德女士，亲和善诱，风度迷人，哪像60多岁的老人；幽默风趣的顾云波女士精神饱满，热情洋溢。可以说，他们用二十岁年轻人才具有的激情和活力，用对教育事业执着追求和对教育方式方法不断探索的魅力，用他们身上所散发出来的热情时时刻刻感染着每一位学员，让我们总感觉意犹未尽，感叹时间过得如此之快。

刚开始，我们也不敢轻易发言，不敢轻易开口，生怕不知哪句话说错了，被外教笑话了，也被同行小看了。但他们是懂得我们的，告诉我们we are learning by making mistakes。丢掉自己的脸，当你不再怕丢脸时，你才能真正成为一名language speaker。确实如此，听着他们轻松、幽默的话语，随着他们不断的发问，我们也不由自主开始了与他们的对话，每当说完一句话，看到他们点头或是会心的笑容，我就明白他们真的知道我在说什么，也就更有了和他们交流的勇气和信心。其实，克服自己的心理障碍是开口说英语的最大胜利，人类的语言都是相同的，即使你一时不知如何表达自己的意思，你可以用手势，用身体语言，实物等去表示，他们一定会明白的。这点我觉得外教们做的非常到位，课堂上经常能听到大家开心的笑声，因为他们真的很聪明而且很会和大家打成一片，尤其是他们丰富的面部表情，夸张的语言和形象生动的肢体语言，让我们感觉不到丝毫的负担和压力。

（三）总结感悟

首先，教育理念（思想）是教育的灵魂。这一点在外教身上体现的很突出。有怎么样的教育观，就有怎么样的教育实践，随之就有与之相应的教育结果。在外教眼里，每个学员都有发言的机会和义务，他们对待同一个班的学员都一视同仁。他们引导学生主动参与建构过程，鼓励培养学员自由的思考，踊跃的参与，积极地发言。通过观看美国课堂教学实录，我们更能发现，在外教看来，每一名学生都是优秀的，没有好差之分，只有fast learner与slower learner之别。他们把“爱生”理念贯穿于教育教学过程始终，整个教学活动肯定多，鼓励多，沟通多，充满着民主、平等、和谐的氛围，教与学都是积极的、快乐的。以人为本的教育思想在这里再次得以大放异彩。有教无类，因材施教，教学相长等教育理念无论在国内还是国外早已有之，但真正能用之于实践，却相当困难。“为了每个学生的发展”应成为每位教师在教育教学实践中的指导思想和根本出发点。

其次，寓教于乐是课堂教学的有效组织形式和实践形式。如何把娱乐和教学有机联系在一起，这是考验教师执教能力的最大砝码。我们只说外国孩子一天在玩耍，或许这只是形式问题，而实际上，他们在玩当中寻求知识，寻觅答案，锻炼能力。灵活多样的教学组织形式，可以大大提升学生对课堂知识的注意力。游戏，讨论，小组发言，角色互换，这些都可以对知识，技能，思维有极好的锻炼效果。研究表明，掌握知识的多少与教学方式密切相关。外教们很善于运用小游戏，小纸条等小玩意儿，吸引我们的注意，灵活安排教学和课堂，以我们为主体，充分调动我们参与的积极性。有时我们开展两人小组、多人小组、全班等多种形式的活动，使每一个学员充分地参与到课堂实践中来，参与到他所涉及的话题当中来，实现师生之间或是学生之间的互动性。这样做也可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心、合作团队精神。

第三，重视策略应用与方法培养

Strategy是这次培训中出现频率最高的一个词。Strategy不是指教学法研究，也不是针对诸如语音、语法、词汇，或听说、阅读、写作等方面教学的分门别类的研究，其着眼点是课堂教学的实际过程——课堂互动（active engagement）。课堂互动本身作为一种语言交际活动，是学生语言实践的极好机会。英语课堂上更强调学而不偏重教，所以课堂讨论以及各种活动比较多。学生能参与课堂互动，就能直接获得学习和掌握语言的机会，同时还能参与管理自己的学习，这会使其学习态度变得更积极、负责。

读写两项内容在我们日常的教学中可以说是十分重要的组成部分。进行读的教学时，就可以采用read sentence by sentence与oral close等多种方式相结合，让学生感觉十分有趣，乐于参与。在学生写完之后，可以引导他们自己用评判标准，从idea 、content 、organization、 word choice/fluency等方面对自己做出评价。

通过培训，我对于小组合作探究学习的实效性有了更加深入的了解。在以往的教学实践中，我们的小组活动还不成熟，更严重的说，由于分工不明确，老师的指导不到位，很多时候还流于形式。培训中，我们学习了很多小组划分及活动的策略，timer、 taskmaster 、recorder 、speaker 、quiet captain和 checker各司其职，通过各种学习探究的活动，把teamwork落到实处，使探究合作学习切实有效。

第四，20天里，我们的心情被外教们的授课激情所感染，我们每天都是在非常轻松愉悦的氛围和环境中，去感受异国文化，去畅谈各种话题；比如旅行、运动、娱乐、生日，工作、甚至包括婚姻、孩子、时尚及音乐等等。这些看似和英语教学没有关系的话题，却让我们不知不觉中融入与他们的交流之中。试问如果我们平时也这样授课，我们的学生对外语还会反感吗，上英语课时还会睡觉吗？动听的英文歌曲、小诗歌等等，试想，连我们都喜欢这样的轻松的交流风格，何况是学生呢？做为一线英语教师，很大程度上，我们的授课形式还是以传统教学方法为主，以课教课，教学的关注点主要还在知识的传授上，在课堂教学中语言信息量小，教学过程干涩，课堂操练机械单调，作业布置死板，评价手段单一低效，而且不能很好地利用和开发教学资源。如何才能让学生也像我们一样，去体验用英语交流的快乐和成就感呢？我想了很长时间，在教学模式和方法上，在教学设计上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。我想这也是我从这几天的培训得到的一大收获。

忙碌的培训结束了，培训中的点点滴滴令仍我感动不已。我感动于外教的敬业精神和一丝不苟的教学态度，感动于老师们高涨的学习热情，也感动于自己所爆发的巨大的学习热情。是的，这是一次富有成效的培训。通过这次学习，自身业务能力水平得到了提高，学科知识结构得以优化，新课改理念大大加强，教育教学（课堂教学，课外活动）组织策划思维深受启迪。可以说，文字背后显示的，是肤浅向深刻的蜕变，是境界的提升和视界的开阔。

一次培训，影响终身。作家毕淑敏说过：人生本没有什么意义，人生的意义在于我们要努力赋予它意义。我想我们的暑期培训也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，就应努力再把它变成事业，寻求价值和理想，寻求工作的快乐和幸福。在教育的征途中，我们每个人用心感悟，踏实走过。在坚实中，我们悄然成长；在不经意间，我们无声收获。这又将是我生命中难以忘却的灿烂记忆，我希望今后能有更多的机会接受这样的培训，也再次感谢各级领导为我们搭建的学习平台。

英语教师期中总结 篇8

转眼之间两个多月的时间过去了，在这短短的两个月里，我们初一英语组的全体老师认真做好了自己的各项工作，在这次的期中考试中，我们取得了一些成绩，但也存在许多不足。

下面我就将这次的期中考试的情况做一下总结。

一、基本情况

期中试卷题目对考点的把握程度很好，重点突出，试卷难易程度适中，知识面覆盖较全，分布到位并非常仔细，把握每个单元的英语知识分轻重的对学生进行了考核，尤其在试题内容中采取了灵活变化的形式，充分体现了不仅仅是单调考知识内容，而是考灵活运用知识的能力。从各班的成绩看，各班平均分分差不大，在学校规定的范围之内。但学生个体分差较大。通过试卷分析，发现学生听力能力、阅读理解能力和书面表达能力较弱，具体来说：

1、学生的自控、自学能力较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带十分钟，但是学生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。

2、部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

3学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；每一单元都让学生背诵过一篇作文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。

理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。

5不能熟练运用学过的句型。

二、改进措施

针对以上分析，在今后的教学工作中，要取得更好的成绩的话，我想我们备课组的全体老师要更加努力,做好以下几点工作：

第一、备课组活动时细化各项工作，认真研究教材，研究每个单元的每一个课时的教学内容，从重点难点、课堂结构、教学方法、课堂训练题、巩固练习题到课后作业等各个方面都要讨论清楚，具体准备工作要落实到每一个人。

第二、加强对学生的学习过程的控制，提高早读课、辅导课的效率，抓好课后作业的质量，坚持对基本的词汇短语的过关检查，让绝大部分学生每天都能顺利完成当天的学习任务。

第三、加强对学困生的督促和辅导，教师首先要调整好心态，做好打持久战的准备，再让这部分学生产生学习英语的兴趣，而不是畏难情绪，多找他们谈心，多面批作业，让他们感受到老师关心、诚心和耐心。

第四、帮助学生树立学习英语的自信心，增加学生学习的积极性还是至关重要，尤其是要以鼓励和表扬为主，要保证课堂教学质量以及学生的听课质量。初一英语月考总结本次月考试卷简单，主要以鼓励学习英语兴趣为主。但是本次考试也存在的很多的不足，特别是学生，60分以下的一个班平均起来有5—-6个左右（这是我们开备课组会议时大家针对自己班报了个数字）。看了他们的试卷，给人留下了不认真做题，不踏实的感觉。针对这些学生，我们组大家进行了热烈的讨论，想方法解决。我们商量出了一些具体的做法。

第一，抓基础，首先把这部分学生组织起来进行26个字母过关，教师重新进行教学， 因为26个字母是英语中最基础的部分，教师还要进行书写指导。从不及格的学生的答卷纸上看，学生的书写很不规范，字母顺序也是错的，可见这些学生考试态度不好。这个放在英语老师的晚自修第二节课后半个小时进行，一对一的进行指导。

第二，这次月考学生没有作文没写，因为我们在考试前，就要求学生要写作文，不能空着，否则重罚。结果学生多多少少也写了一些。但是得分率很不高。我们商量先把前面部分先抓好再说。

第三，60分以下的学生我们进行思想教育之后，叫学生好好反思，总结。然后我们

再进行补考。具体时间放在这个星期四晚自修进行，如果老师有事情，自己的时间可以调整一下。还不关的还要进行补考。

第四，接下来的补差辅导我们要有重点，有目的，有针对性的进行。时间安排叫老师 写在学校印下来的教师课外辅导计划表这张纸上。

第五，每周的星期二和星期四，6:00——6:25，这段时间作为补差时间，主要是针 对本次考试不及格的学生。其他的学生做锦囊妙解（阅读理解和完形填空） 。但是我们大家也知道，我们这一届的学生，层次没分，总不可避免参差不齐。象我班有

2个学生是有点傻的那种，当然其他班也有个别，这些学生我们只能端正他们的学习态度和考试态度为先。教师也要看自己的班学生的情况，尽量的不放弃每个学生。想办法让他们能为你考，多给他们关爱，多理解他们。让学生从心理上去改变考试态度。

英语教师期中总结 篇9

20xx已经从我们指缝间不经意地溜走,一百多个孤军奋战的日子也随之画上了句号。不管这个句号是否圆满，只要尽力，就不后悔。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作做如下总结：

一、思想政治方面

作为一名人民教师，我时刻牢住陶行知先生的话“学高为师，身正为范”。我坚信优秀的老师一定要具备良好的知识结构和高尚的道德品质。作为一名新老师，我深深体会到自身的不足，在教学工作中努力弥补这些不足。在这学期的教学工作中, 我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学，积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素质方面

为了加强自身的业务素质，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。5月份我积极参加市里组织的小学英语教师培训和教学观摩课，学习先进的教学理念、教学方法。并在回来后积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，把我的所学所感积习的与他们分享，研究，以此来共同提高业务水平。

三、教育教学工作方面

经过这一年的教育教学，我发现学生在学习英语方面存在的一些不足：

1、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现自从小学读了两年后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

2、面对一些整体学生进行教学的态度误区。对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

3、在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。

4、部分学生总觉得已经学会了，其实就是一瓶不满，半瓶逛荡的现象很严重。觉得会了，所以在单词、句子和课文背诵方面就降低的对自己的要求，导致学而不实，基础知识不扎实。渐渐的就被落在的学习的后面。导致学生到高年级后越学越吃力。

我体会到：

学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。

首先，我能尊循教学环节，课前认真备课，不但能备好教学内容，更能做到备好学生，备好作业和课堂练习，以便更好地进行因材施教；从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。

其次，在课堂教学中尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。

最后，帮助学生养成良好的学习习惯。

四、考勤请假方面。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，做到不无辜故旷班，做到了

有事请假，坚持天天上班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的一年里，我应更加勤奋，更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、努力提高方向

1、加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养;

2、对差生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在英语教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。要个抓好学生的英语基础，绝不松懈。

总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战！

英语教师期中总结 篇10

转眼间，又要放寒假了，回顾这个学期的教学工作，顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。在此我总结如下，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。

一、思想方面，忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。积极参加学校组织的各项政治学习，思想上积极要求进步。能自觉遵守学校各项规章制度，作风扎实，工作勤勤恳恳，任劳任怨。

二、教学方面

1、教学计划贯彻情况学期初，和科组教师一起，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合科组工作的现状和特点，按照教学大纲的要求，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

2、教学情况：本学期任教管理学课程，班级比较多，学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍！在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，一学期来，本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。工作中出现一定的失误和缺点是在所难免的。我就是从边学边教的路程中走过来了，并且善于总结经验教训，向先进个人和教学经验丰富之人士学习，互补有无，取长补短，并顺利完成教育教学任务。

3、重视学生的自我评价我们今天的教育的主要任务已不是再灌溉多少现成的知识，而必须让学生能够拿着自己的“杯子”用自己的方法不断地找适合于他（她）的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。也就是能在新的社会发展的情境下，能够不断地发现社会中的或自己发展过程中存在的问题，能够为解决这一问题去学习、寻找有用的信息，能通过分析和思考作出判断，再创造性地设计出解决问题的方案，并在实践的过程中不断地反思和评价，不断地进行改进或完善，直到这一问题的真正解决。

三、在系部工作上，服从安排，积极完成。除了完成学校的教学工作和做好班主任工作的情况下，还积极完成学校交代的各项其他的工作，如基本功比赛、辅导学生参加物流沙盘比赛等、团结周围同事，尽自己所能帮助同事解决制作教具上的一些问题等。

四、业务进修方面随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余,积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极进行学历进修学习，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。

五、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

英语教师期中总结 篇11

时间过得真快，来职校工作已经一年了。在职校工作的这一年对于我来说是一次巨大的蜕变。

首先体现在思想上。在学校党支部组织学习下，我认真学习了“党的群众路线”，聆听了先进工作者的先进事迹报告，对应学习查找了自身存在的不足和缺点。纠正了在以往存在的工作懈怠、不积极等毛病；在领导和同事的帮助下逐渐变得开朗、乐于沟通。

其次体现在教学工作上。初来职校，对于职校的教学模式和方法完全陌生，在学校组织的“青蓝工程”以老带新的帮助下让我慢慢进入了状态。职校教学工作具有显著的特殊性，对于我这样一个一直在初中教学的英语老师来说起初是完全没有头绪，后来在我的指导老师谭易老师的指导下很快了解了在职校从事英语教学的方式方法。分析职校的学生，他们都有一个普遍的问题就是对英语没有兴趣并且基础普遍较弱，从而导致他们对英语课的忽视。针对这样的问题，我首先从兴趣下手，老话说兴趣是最好的老师，我想只要有了兴趣学生就会改被动学习为主动学习。我把课本里的知识按难易程度区分，先把简单部分用一些学生可能感兴趣的图画、歌曲、动画、电影等多种方式加以引导，发现这种方法很管用，学生普遍认可，慢慢的兴趣有了，他们对英语的畏难情绪也就逐渐降低了，从而自信心也逐步提升了。再也听不到学生对我说“老师，我听不懂英语，我不想学”这样的话了。有了兴趣这位老师，有了自信心给自个儿打气加油，在班级里学

生学习英语的氛围急速高涨。看到他们的改变我也倍感高兴，慢慢的我也摸索出了针对不同学生采用不同方式进行教学的方法。

再次体现在关心学生心理健康上。职校的学生普遍内心比较敏感，自尊心较其他初高中学生更强。在他们的上学经历中或多或少的被老师或是同学忽略过，这些不愉快的经历在他们的内心深处无疑不是一块阴霾。在与他们的交谈中我自始至终都不会涉及到“差生”这类敏感词，而是不断的给他们鼓励，树立他们的自信心。让学生积极参与到班级管理、校级活动中，让他们在这些活动中展示自我、寻找自我价值，体验自我存在感。

最后我深深的感谢我的学生给予我教学效果上的欣慰，是他们给了我在今后教学上更上一层楼的源源动力；同时我更感谢给予我莫大帮助的同事，在教学工作中给我提意见，想点子。在以后的工作中，我相信我会以更饱满的热情，更认真的态度去践行教师神圣的职责。

英语教师期中总结 篇12

此次的期中考试已经结束了，通过这将近两个月的学习，使我对我接手的三个班的学生也有了一定的了解，现我将这三个班的期中考试情况一一总结如下：

首先对于洪恩2这个班，这次考试主要是以口试为主，除了一道连线题，一道涂颜色的题，剩下的都是以认读单词、故事、唱歌曲歌谣的形式来考核的，我认为大部分孩子表现的都很不错，但通过考试使我发现也存在一些问题：

1、在课堂上集体读单词时，感觉他们都会，但单独读时，就不会了，我认为这可能是上课时我光以集体教学为主了，忽略了个体教学，还有一种原因是孩子回家后没有巩固，所以在后半学期的学习中我会多注意这点。

2、孩子在认读字母方面比较薄弱，把I和L区分不了，失分率也比较高，所以在今后要多加强字母认读方面的活动与游戏。

3、孩子唱歌曲歌谣时，动作放的不是很开，在今后我要善于发现做的好的孩子，并奖励他，让他为其他孩子做个榜样，激励其他的孩子。

4、个别孩子上课注意力不集中，易打扰其他小朋友，所以要把他们调开坐，并设置一些多样化的活动和游戏，吸引他们的注意力，并及时鼓励他们。

其次是洪恩5这个班，因为有部分孩子是新插进来的，可能没有英语基础，所以为了顾全大局，我主要还是以口试为主，占大部分分数，同时也涉及到了26个字母的正确书写，判断句子的正误，自然拼音的认读，但在这方面失分率也是最高的。对于本册书，明显发现一节课的单词也增加了，歌曲也变得长了，所以孩子在接受能力上也变得有些吃力。通过两个月的了解，这个班存在的问题主要如下：

1、部分孩子缺课太多，补课时效果也不是很理想，所以就导致了孩子跟不上，所以在今后要跟家长沟通好，让他们尽量避免请假次数，让他们认识到这样对孩子学习的影响。

2、个别长的歌曲歌谣节奏跟不上，动作也不规范，需要在老师的引导下才能完成，今后可以每天让他们反复唱，反复听，让唱的好的带头唱。

3、自然拼音的发音规律掌握的不是特别好，要让他们清楚发音的部位和规则再去发音，老师要及时纠音。

4、26个字母的书写，大部分孩子都可以正确的书写下来，注意区分i和k的手写体的正确书写方法。

5、今后做好跟家长的沟通，及时了解孩子的情况和心理特点，多鼓励关心他们。

最后是剑桥预备级（上）这个班，总的来说，这个班考的不是特别理想，也没有达到我想要的目的。这个班主要存在的问题如下：

1、26个字母的正确书写，少数孩子容易把I、L、和R区分不开，易混淆，书写的顺序也有错误，这也造成了失分的原因。

2、孩子初次涉及到背单词，有的孩子怎么背也背不会，再加上家长在家也不监督，让在写完作业后家长签字也没有签。

3、在句子的理解和认读方面也存在一定问题，没有及时巩固。

4、没有省清题目便去做题，完全没有理解题目的意思。

5、没有养成良好的学习习惯，缺乏独立自主性。

6、老师没有及时反馈孩子在学校的情况。

所以在后半学期我主要采取的措施如下：

1、对于积极背单词的学生要及时奖励，对于不背单词的学生要跟他们家长沟通，督促孩子在家背诵，如果还是不背，则要适当的惩罚。

2、每次的作业家长必须签字。

3、每天必须晨读10-20分钟。

4、及时和家长沟通并反映孩子的学习情况，说明孩子的优点与不足，让老师和家长互相配合。

总的来说，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。

英语教师期中总结 篇13

（一）教学工作方面任职以来，我对待教学一丝不苟，认真钻研课程标准和教材，认真备课、授课。我掌握了系统而坚实的专业理论知识和一定广度的相关学科知识，努力学习教育理论和教学方法，吸收新的教育思想和教学理念，积极探索基于工作过程的工学结合教学模式，不断提高自身的综合素质和教学水平，针对本专业的课程特点大力推行和采用项目教学法，应用现代化教学方法和手段，积极制作多媒体课件，充分运用现代信息技术为专业教学注入新的活力。我积极改革课堂教学结构，注重教学内容的与时俱进，把社会中各种相关工作岗位的能力需求与专业课内容紧密结合起来，向学生介绍本学科领域发展的最新动态、发展方向和热点问题，激发了学生的学习兴趣、拓展了学生的知识面和视野。热心与学生交流，悉心帮助学生，对学生提出的问题耐心讲解和指导，并对学生反映的教学问题进行总结和探索改进，鼓励学生在堂上大胆质疑，在培养专业知识同时着重培养学生的思维能力，自学能力，解决问题的能力，受到了学生的广泛欢迎。

为了能更好改进专业课程结构，合理安排教学计划，在担任计算机信息管理、计算机应用技术、电子信息工程技术专业辅导员的工作期间，我主动担任《c语言程序设计》、《程序设计基础》、《管理学基础》、《visualfoxpro 程序设计》、《计算机专业英语》、《算法设计与应用》六门课专业课程，通过亲自授课，不但增强了我的专业知识，更使我了解各门课程之间的关系。每年平均课时量充足，工作量饱满。

自任助理讲师以来，我就一直参与本系学生毕业设计的指导工作，在指导工作中，我一丝不苟，严格按学院关于毕业设计指导文件进行指导和管理，根据学生自身对专业知识掌握情况和社会需求设计题目，在指导过程加强跟学生交流，认真审阅学生作品；通过毕业设计，让学生掌握更多有用知识和技能。到现在为止，我共带过计算机应用技术、计算机信息管理、电子信息工程技术三个专业三个年级学生，平均每年指导学生20余人。

（二）教学改革工作方面在教改工作中，将高等职业教育教学要求、岗位实际要求、国家职业标准三者相结合，初步形成了具有高职特色的“三位一体”的岗位能力培养教学模式。针对实际工作体系重新构建课程体系，并按实际工作结构重新设计课程结构。针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织和设计教学内容。改造教学情境，打破单一的学习模式、课堂化教学环境，创设尽可能与工作实境接近的教学环境，实现学校环境与工作环境、校园文化与企业文化的有机融合。

运用先进的教学手段，不断革新教学方法，打破学科型课程教学以知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的实施方式，形成主要进行任务实施、学生主动构建，融教、学、做一体的实施方式；以学生为中心，关注每个学生的特殊需要，尊重每个学生的职业成长体验，完成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整个过程；在实践教学方面，主要采用“校内实训专周+职业技能鉴定+顶岗实习”教学形式，进一步强化学生的职业技能，在培养学生专业能力的同时，促进学生关键（核心）能力的发展和综合素质的提高，受到学生欢迎，取得了良好的教学效果。 为更好的提高教研水平和能力，我积极参加多项教改。 改革和完善考核方式。建设考试测试题库，初步形成了“校内实训专周+职业技能鉴定+顶岗实习”的综合实践教学考核标准；探索了“过程考核与结果考核相结合”“校内考核与企业实践考核相结合”、 和“课程考核与职业资格考核相结合”的“三结合”考核形式。

（三）专业团队及实训基地建设工作方面

任职以来，做为信息工程系的专业教师，除了不断加强自身教学理论和业务学习外，还积极追踪本专业和相关学科的教育教学科研信息，依据基于工作过程导向的教学理念，积极推进教学改革，探索适合学生专业学习的教学新路子。为配合学院领导调整制定出更合理的人才培养方案，我多次到企业调研和总结，邀请和组织企业专家召开专业任务分析会，协助系部领导确定符合本系相关专业就业岗位的短期、中期、长期人才培养目标。为系部修订和完善2008~2011各级各专业人才培养方案、课程体系、课程标准贡献自己的一份力量。三年来一直对本职工作兢兢业业，吃苦耐劳，不计较个人得失，努力为把专业做强做大而奋斗。

同时为配合教学需要，为本系相关专业的建设提供配套教学实验条件，我参与了本系专业教育实习实训基地建设工作，同时还多次作为带队老师指导本系部相关专业学生的进行教学性实习和顶岗实习。

（四）科研工作方面

正确理解科研与教学的关系，一个合格的高职院校教师除了教学，科研也是一个不可缺少的部分，高职高专院校更注重“双师型”教师队伍的建设，教师在完成教学任务的同时要具备一定的科研能力。为此，我在教学的同时也注重进行科学研究，及时把握学科的发展方向，真正地把理论与实践结合起来。结合在曲阜师范大学攻读工程硕士学位期间跟随导师所作的管理运筹学方面的课题工作，以及参加高职工作以来的教学及就业指导等教辅工作，我选择了计算机算法与程序设计和大学生职业规划作为我的研究方向。参加工作以来，先后以第一或以第二作者身份撰写的《有一个配送目的地的分批排序问题》、《一台串行批处理机上的一类有主次指标的排序问题》、《基于电子商务环境下物流配送系统的设计与实现》、《基于web的农产品电子商务系统的开发》《浅谈高职高数课程的文化定位》、《、浅谈高职高专大学生如何树立科学就业观》六篇论文分别在《济南大学学报（自然科学版）》、《咸阳师范学院学报》、《科技信息》、《中国科技博览》、《职业技术教育》、《中国教师》等国内相关中文学术期刊杂志公开发表。同时，

英语教师期中总结 篇14

期中考试就这样到了，虽然完成了教学任务，但是并没有能够把知识点夯实，最后只留下了一节课的时间来带领大家复习，时间比较紧张。其实很多学生并不不会运用这个句型，而是根本就没有记忆这些知识点。

从月考到期中考试的这段时间，我给他们布置了许多背诵的内容，每天都要完成一点，这样日积月累就能够有一个大的提高，并且任务都是按成绩的高低来制定的，每个成绩阶段的人都有不同的任务，并且任务细分到了每天都要做什么。这次考试成绩出来之后，五班的成绩明显提升不少，这次和六班的平均成绩只差了零点几分，并且有好几个同学进步了三十分甚至四十分，感到很欣慰。对于一些基础已经拉下很多的同学，新授课跟不上听不懂，而复习旧知识有不能够满足大多数学生的要求，开小灶的方法固然有效，但是一个人的力量是有限的，没有办法去照顾到每一个学困生，只能动员起每个人，让大家都动起来，自己补上差距。

这次的期中考试，我判卷的时候负责三道题，发现学生不认真是一个大问题，比如很多学生把妈妈写成了ather，电脑写成了ceputer，这就是在平常的背诵过程中不细心所导致的，而且这不是个例，是非常突出的问题，甚至有些成绩优异的学生依然写错，平时不认真，考试的时候应该能够得分的地方得不到，这就导致了成绩低。除此之外，连词成句一题中，他通常步行去上班，三单作主语后的动词不加s，也是许多学生丢分的原因，你一指出主语是他，学生立马就能够反应过来动词要变化，但是考试的时候他们就不够细心，最最基本的内容也会出错。还有一个否定句的转变是上次考试就考过了，并且考试前我也带领大家复习了，但是还是有相当一部分学生做错，现在最主要的问题除了知识点讲透彻、弄细致，还要想办法让学生能哦股真正的把这些知识正确的记在脑子里。

英语教师期中总结 篇15

通过本次期中考试，让我看到了很多问题，我也认真地思考总结了几点：

1、考试前领着学生复习的题，无论是单词还是句型大部分学生都能答上，凡是没有复习过的内容虽然是重点强调过、当时也操练过但95%的学生还是回答不出来。在今后的考试之前复习中我会扩大复习的范围。

2、部分认真听讲的学生的分数还是没达到理想的标准。在这里原因有很多，应提高学生上课时的学习效率，学生在上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西，认真听是必须的，任何人也是无法集中精力一节课的，所以我一定要必须做一个好的时间分配。

3、 除了上面几点以外，通过这次考试，我意识到学生在知识的巩固上做的很不好，分析原因，也有自己平时督导的问题，我总结了知识点，但是没有有效的去检查学生，个别学生并没有重视，没有进行全面的复习，在今后的教学工作中，我必须加强对学生的督导，布置的工作要做到及时检查，对学生不放松，严格要求。

4、个别学生考试成绩很不理想，这一部分学生总体上来说上课英语书不拿，对任何知识都不感兴趣，讲什么都不听，作为教师我知道他们根本就什么都不会，为了他们我费尽心机，想尽了办法但都不奏效，我认为他们不是现在学的知识不会，而是学习态度不够端正。英语学科不同于其他学科今天不听明天还能听懂。我想会继续努力争取找到一个更好的方法来解决这个问题。

英语教师期中总结的分享到这里就结束了，希望可以帮助到你。