小学语文《肥皂泡》的教学设计1
教学目标:
1、通过学生吹肥皂泡泡的活动,多方面,多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知,激发学生的好奇心和求知欲。
2、收集有关肥皂泡泡的资料,并尝试着把所看到的现象及感受记录下来,以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。
3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。
教学重点和难点:
重点:多方面,多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
难点:培养学生探究,合作的学习方式。
教学准备:
肥皂片、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器)、电脑课件、学生活动单、图片、各种有关资料。
教学过程:
活动一:欣赏动画,导入课题
肥皂泡泡
有一块奇怪的肥皂,小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水,开始洗澡了,“嘿嘿嘿…,先拿根麦管,用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟!泡泡越吹越大了。小猪高兴了,就去找小兔儿、小熊,“唉、唉、唉,小兔、小熊,告诉你们一个好消息呀!有一块奇怪的肥皂,它能洗澡,还能吹泡泡,泡泡还不会破掉呢!”小兔儿、小熊就说了:“那太好了,我们一起去洗澡吧!是吹泡泡去吧!”
小猪用肥皂洗澡,还吹泡泡,吹得真高兴,洗得真干净。小熊用肥皂洗澡,还吹泡泡,也吹得真高兴,洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡,也吹泡泡,吹得真高兴,洗得真干净。哈哈,多么奇怪的肥皂啊!(结束)
小朋友,小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴?对,它们在洗澡时,吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗?你是怎样玩的?在吹肥皂泡泡时你有什么发现?你还想知道些什么?今天,老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题(第十六主题 肥皂泡泡)
活动二:吹泡泡,想一想
(一)吹泡泡
学生介绍吹泡泡的方法。
肥皂液的制作:把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。(想一想,这是为什么?)
吹泡器的制作:把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中,再对着吹泡器轻轻地吹气,肥皂水的水膜会伸展开来,最后泡泡会飘到空气中。
想一想,除了用吹泡器吹泡泡外,我们还可以用其它什么东西来吹泡泡?如果我们把金属线弯成正方形或三角形……来吹泡,想一想吹出的泡泡会怎样?如果用吸管代替金属线,在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡,吹出的泡泡又会怎样?大家想不想试一试?
孩子们进行吹泡泡游戏,并填学生活动记录单:
孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象,同时也会有很多问题,教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。
(二)想一想
试着找出答案
肥皂水为什么能吹成泡泡?
吹的泡泡为什么会先上升后下降?
泡泡为什么是五颜六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什么原因使泡泡破裂了?
这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥,教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题,查询资料,相互交流﹑探讨,在他们能够理解的范围内自主解决问题。(下一节课进行交流反馈)
小朋友们,刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外,还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手,有的小朋友把手伸进肥皂水里,再向大拇指和食指围起的圈子吹气,这样吹出的泡泡很大。
其实我们可以做出更大的肥皂泡泡,不信,你们看——(出示图片)
小学语文《肥皂泡》的教学设计2
教学目标:
1、正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。
教学重难点:
1、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
预习要求:
1、熟读课文,把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。
2、联系上下文解释词语:搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。
3、熟读课文,说一说文章讲了一件什么事?
4、同学们拿上自己亲自调配的泡泡水,一手拿着吹泡泡的小管子,自己吹一吹肥皂泡儿。
第一课时
一、激情导入
1、同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙,吹肥皂泡很有意思!)
2、可是,你亲自做过泡泡水吗?
①(做过!)效果怎么样?(抽生回答)
a(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了,你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)
b(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头,说没有分析过,就告诉学生:撒手了,放弃了,哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了,就问他原因何在,并告诉他:再小的事,哪怕是玩,只要我们认真地去做,仔细地去琢磨,就能长见识,就能有收获,就可以变得能干起来。
②(没有做过。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!今天我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》
二、展示目标:学会生字,理解生词,感知课文内容
1、打开书60页,自己读一读,请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
2、读准字音,读通句子,把课文读的正确、流利。
3、想一想,课文讲了一件什么事?
三、学生按自学指导自学课文
四、交流汇报
1、指名学生读文,读后学生评价。
2、出示生字,让学生认读并组词,交流识字方法。
3、学习词语,正音,练习读,(黑板上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试)学生练一练,然后齐读。
4、让学生概括课文内容。
五、质疑答疑
六、专训抄写课后生字并组词
七、小结说说本课学会了什么? 有什么收获?
八、谈学习收获
第二课时
一、激情导入
回顾上节学习内容,引出本节教学,板书课题
二、展示目标
有感情地朗读课文,体会作者对游戏过程描写的有序及细致,并体会作者由游戏产生的美好想象。
细读课文,勾画出重点词语,小组内互相交流研讨。
三、按自学指导自学课文
四、小组汇报
1、指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。
2、读读2、3自然段,同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。
3、读3自然段,引导学生抓住重点词语说。
4、读4、5自然段,一边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说,教师展示课件,然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生:用嘴巴是很难讲清楚的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡,你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。
五、质疑答疑:你还有疑问吗?提出来,大家一起来解决。
六、专项训练
1、抄课文中的词语,每个两遍,抄完之后,再摘录你自己的重点词。摘录完的.同学,拿起书,读一读你喜欢的段落。
2、背诵自己喜欢的句子。
七、谈学习收获
八、小练笔
你也吹过肥皂泡吗?你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗?写一写。
小学语文《肥皂泡》的教学设计3
[教学目标]
1、认识9个生字,学会多音字“和”的用法。
2、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3、用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。
[教学重难点]
能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
[教学过程]
课前预习
1、自主朗读课文,读准字音,完成练习册一、二题。
2、强调多音字用法。
3、了解作者
冰心,原名谢婉莹,现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美,以及对母爱与童真的歌颂,如《繁星》《春水》《寄小读者》。
整体感知——读薄
过渡语:吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏,著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡,让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。
自学提示一:默读课文,说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。
预设:围绕着“肥皂泡”,作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。
语文要素落实——读厚
1、过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。看谁说得好?好在哪里?
表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。
2、自学提示二:
找出课文中你认为较难懂的句子,试着说说你是用什么方法理解的?
预设1:五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
结合生活经验理解吹泡泡时,阳光照在泡泡上呈现的颜色,颜色会在泡泡上流动。“五色”指多种颜色;“浮光”指液体表面的光泽、颜色。
师生问答读:
师:这肥皂泡,吹起来怎么样?
生1:这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
生2:这肥皂泡,吹起来很美丽,若是扇的好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
生3:这肥皂泡,吹起来很美丽,有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。
预设2:
(1)借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
(2)到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。
(3)或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上。
这是第五自然段描写作者由吹肥皂泡游戏产生的美好想象,想一想:这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?
以文带文
默读《主题阅读》中《放风筝》,用“——”画出文中自己觉得难理解的句子,想一想运用学过的方法能理解吗?
自主作业——绘制思维导图
温馨提醒:
1、围绕着围绕着“肥皂泡”,作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。
2、根据自己的理解写出每个内容的重点。
3、将生字、多音字也加进去。
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