化学式第一课时教学设计 化学方程式第一课时教案

化学式第一课时教学设计 化学方程式第一课时教案

课 型:新授

教学目标:

知识教学点:1、理解化学式的含义及其表示的意义,第一册化学式。

2、记住常见元素的化合价。

3、了解化合价的一般规律及化合价规则。

能力训练点:培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。

德育渗透点:对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。

教学重点:1、理解化学式的含义。

2、记住常见元素的化合价。

教学方法:启发式、讨论归纳、讲练结合等。

教学工具:多媒体。

教学主线:导入新课 化学式的含义 化学式表示的意义

常见元素的化合价 化合价的.一般规律及化合价规则

教学过程:

一、组织教学

二、复习提问

1、什么是元素符号?

2、构成物质的微粒有哪几种?

3、什么叫单质?什么叫化合物?

三、导入新课

同学们,我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素,那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢?这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式(板书课题)。

四、讲授新课

(板书)(一)化学式的定义

(首先请同学们思考下面的问题)

1、思考(多媒体展示)

下列物质中哪些是单质?哪些是化合物?并将其化学符号写在相应横线上。

(1) 铜 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧气 (5)水 (6)氯化氢 (7)氦气

(8)氨气

单 质

纯净物

化合物

2、讨论

(1)物质的名称能表示出物质的组成情况吗?

(2)表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗?

3、请以水的化学符号—H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的?

(1)元素符号,化学教案《第一册化学式》。

(2)元素符号右下角的角码(说明:没有角码是将“1”省略)。

4、通过以上的分析,你能总结出什么是化学式吗?

(板书) 定义:用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。

过渡:1、我们已经学习了元素符号,你能以cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗?

2、现在,我们学习了化学式;那么化学式能表示哪些意义呢?

(板书)(二)化学式表示的意义

1、你看到“H2O2”最想知道什么呢?(它表示什么物质) 我来告诉同学们,H2O2——表示双氧水这种物质(化学式表示的第一个意义——(1)表示一种物质)。

2、“H2O2 ”这个化学式还能表示出什么意义呢?

(2)物质的组成元素——H2O2是由氢氧两种元素组成。

(3)物质组成元素的原子个数比——H2O2表示这种物质中氢、氧两种元素原子个数比是1:1。

3、思考:nacl是由什么微粒构成的?这个化学式表示哪些意义呢?

说明:由离子直接构成的物质,化学式不再表示物质组成元素的原子个数比,而是离子个数比。

4、思考:H2O是由什么微粒构成的?H2O除了能表示出上述3个意义外,还能表示哪些意义呢?

说明:由分子构成的物质的化学式又叫分子式。H2O除上述3个意义外,还能表示 物质的1个分子——一个水分子。

一个分子的构成情况——一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

5、讨论:2H与2H2中数字2的含义,2H2这一化学符号表示什么意义呢?

6、多媒体展示化学式表示的意义。

巩固练习(一):(多媒体展示)

说明下列符号表示的意义

1、cO2(1、 2、 3、 4、 5、 )

2、Kcl(1、 2、 3、 )

3、O2(1、 2、 3、 4、)

4、cu(1、 2、 3、 4、)

5、2H2O( )

(板书)(三)常见元素的化合价

1、多媒体展示思考1中物质分类表,请同学们指出上述化合物分别由哪几种元素组成?其原子个数比分别是多少?

讨论:这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗?

说明:研究表明,这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。鉴于此,作了一个规定H(+1)、O(-2

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